abro paréntesis

Aquí dejo un vídeo que recoge la creación de insignias desde la página  makebadg.es , su descarga y por último, su conversión de .png a .jpeg con Photoshop. Así el archivo será más versátil y no dará problemas de apertura o impresión.  Esta conversión puede hacerse también desde editores de imagen de uso libre como  gimp Este vídeo ha sido grabado con Screencast O-Matic

Como ya introduje en el reto anterior, he diseñado unas insignias temáticas en sustitución de los originales "quesitos" del juego del Trivia l, cada una para cada área temática; Exposición y difusión, Técnicas, Ciencias aplicadas, Historia del grabado, Autores y Taller en casa , además de otra insignia para identificar a quien ejerza de "presentador/a" durante el concurso, que además irá haciendo recuento de los puntos en una tabla. Las insignias han sido diseñadas desde  makebadg.es  al ser una aplicación sencilla pero con resultados estéticamente atractivos y resolutivos. Mecánica A diferencia del juego original, en el que es necesario caer en la casilla de quesito y contestar correctamente para ganarlo, en nuestro caso, ganará dos insignias todo aquel que pase una ronda completa y logre entrar en la siguiente , de esta manera, quien complete las tres rondas obtendrá las seis insignias .   ¿En qué se traducen las insignias? Además de la satisfacción de completar e...

Antes de iniciar cualquier narrativa he creído oportuno observar el grupo al que va a ir dirigido el "juego" que planteemos. En este caso no se trata de un grupo de jóvenes estudiantes de secundaria o bachiller, ávidos de acción y misterio y altamente vinculados con la nuevas tecnologías, se trata de un grupo reducido pero muy heterogéneo . El trabajo diario en la asignaturas, eminentemente prácticas, favorece sus relaciones, siendo estas cotidianas y repetitivas. Cada alumno asumió su rol dentro del grupo y, naturalmente, se ha acomodado en él. Contextualización:  -Grupo de alumnos y Recursos TIC disponibles Esta actividad se plantea para ser llevada a cabo en un grupo de alumnos de Formación profesional, concretamente del ciclo superior de Grabado y técnicas de estampación .  Se trata de un grupo de 8 a 10 personas que acuden regularmente a las clases, el grupo, al ser pequeño, se conoce y, aunque con subgrupos más afines, se "llevan" bien.  En la parte menos f...

 En este segundo nivel observamos y plasmamos en una tabla las ventajas e inconvenientes que puede conllevar desarrollar una actividad de gamificación en taller de Grabado del Ciclo formativo de Grado superior de Grabado y técnicas de estampación. Esta observación de pros y contras, y su procedencia, nos guiarán a la hora de diseñar la actividad más adecuada, punto de partida para plantear más tarde la narrativa, afinar los objetivos y la metodología y las mecánicas del juego. Abrir DAFO Gamificación en aula de Formación Profesional

2º Reto: ¡seguimos con nuestra misión! Motivación; impulso, alimento y oxígeno Seguimos con nuestra misión... En el ámbito de la gamificación, como en la vida misma, la motivación es el impulso necesario para emprender un reto, el alimento para continuar y el oxígeno necesario para afrontar el sprint final hasta su consecución. El premio, exterior, en forma de reconocimiento. Interior y personal, estar orgullosa de haber realizado y conseguido nuestra meta. A continuación, un esquema sobre la Motivación y sus tipos en el ámbito de la gamificación en el aula y los tipos de dinámicas de motivación intrínseca realizado con Genially Motivación el ámbito de la gamificación

 ¡ Hola, bienvenido@s a este blog! Soy Marisa Paréntesis , curiosa y exploradora de las Artes, taxidermista de las Letras, guardo entre paréntesis, guiones y corchetes algunos de los especímenes que encuentro. Profesora de Artes plásticas y aledaños Esta es mi apariencia avatar, lo he hecho a partir de la página www.crearavatar.com Pues nada, de esta guisa comienzo este Primer nivel de la   5º edición del MOOC del INTEF Gamificación en el aula .